Microexperiencias de trabajo colaborativo

Desde el Profesorado de Educación Primaria,en el marco de las Políticas Educativas para la Formación Docente a Nivel Nacional y Provincial, se propone una formación de docentes que abra espacios para investigar, para cuestionar y debatir el sentido de la práctica como espacio del aprender y del enseñar.
Por otra parte, asumimos la responsabilidad de generar condiciones para el ejercicio de la responsabilidad del propio proceso de formación de las/los estudiantes, lo que supone oportunidades de elección y creación de un clima de responsabilidad compartida, donde las decisiones, incluidas las curriculares, pueden ser objeto de debate en la Institución.
Apostando a transitar hacia una cultura de trabajo colaborativo entre los niveles Primario y Superior, sobre la base del diálogo, con el desafío constante de reconocer y respetar la diversidad, para posibilitar de manera colegiada buenas prácticas pedagógicas, planteamos la idea de diseñar acciones de manera conjunta, entre docentes formadores y co-formadores para mejorar los trayectos formativos de las estudiantes del Profesorado.
Así dimos comienzo en 2010 a la planificación y desarrollo de microexperiencias áulicas, unido al análisis reflexivo,teniendo en cuenta los acuerdos previos sobre focos de observación y herramientas teórico-metodológicas a utilizar.

Dos microexperiencias iniciales se concretaron en grados del primer ciclo de Primaria, con temas de matemática y ciencias sociales.

Otra de las microexperiencias se desarrolló en cuarto grado, del segundo ciclo de Primaria, utilizando el Laboratorio de ciencias naturales y las netbooks con el concepto de "aulas múltiples para aprender ciencias".

Fueron ricos intercambios que incluyeron: reuniones previas, participación de docentes de primaria en clases de 2º año del Profesorado, interviniendo también en los foros del aula virtual de ciencias naturales.

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Aspiramos a continuar construyendo y ampliando este espacio de trabajo colaborativo.

Futuros docentes en red: viaje a la ciudad de Córdoba

Realizar un viaje educativo tiene siempre una motivación que va más allá del traslado y la visita de algún lugar. La experiencia de la organización y la realización de esta actividad promueve una instancia de socialización en dos aspectos: por un lado la integración interna de los diversos cursos de alumnos de la institución; y por otro lado el cumplimiento de los propios objetivos del Proyecto de Mejora Institucional, que propone metas de la institución hacia fuera, concretando contactos, intercambios y conocimientos puntuales que enriquezcan la formación de los futuros profesores de Educación Primaria.
El 28 de octubre de 2010 visitamos la ciudad de Córdoba, con mucho entusiasmo y objetivos claros: promover experiencias de socialización intra e interinstitucionales a fin de fortalecer lazos entre pares, intercambiar vivencias de formación para enriquecer futuras prácticas,ampliar las perspectivas de interpretación de otras realidades y también integrar conocimientos aportados por los distintos espacios curriculares, a través de las vivencias concretas.
Todas las visitas realizadas en este día intenso, concurrieron al logro de los objetivos propuestos:

- la visita al Instituto Superior de Formación Docente Carlos Leguizamón, donde la delegación de Bell Ville fue recibida por la Directora, Prof. Belkys Gatti, y estudiantes del Profesorado de Educación Primaria.
- el recorrido por la manzana jesuítica, el Palacio Ferreyra, el Museo de ciencias naturales, la interesante visita guiada al Museo del buen Pastor, la intensa experiencia en el Museo Barrilete...
Un cúmulo de vivencias que enriquecen y forman a la vez.

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¡Que se repita!